Regler for adjunktpædagogikum ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 

Ifølge Stillingsstrukturcirkulærets "Notat om stillingsstruktur 2007 for videnskabeligt personale ved universiteter" er universitetet forpligtet til at give adjunkter ¹⁾ supervision og mulighed for pædagogisk opkvalificering med henblik på en skriftlig vurdering af adjunktens undervisningsmæssige kvalifikationer. Adjunktpædagogikum følger de "Fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum ved Københavns Universitet", der blev vedtaget af universitetets Ledelsesteam 21. april 2010.

Nedenstående regler fastlægger ansvar og rammer for adjunktpædagogikum ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet.

1. Formål

Formålet med adjunktpædagogikum ved Det samfundsvidenskabelige Fakultet er at styrke adjunkternes undervisningsmæssige kvalifikationer inden for det samfundsvidenskabelige område. Adjunktpædagogikum kan endvidere bidrage til den pædagogisk-didaktiske udvikling på fakultetet.

2. Uddannelsens målsætning

Efter afslutning af adjunktpædagogikum skal adjunkterne kunne tilrettelægge, gennemføre og evaluere undervisning på en måde, som understøtter de studerendes læring bedst mulig i forhold til fagenes målbeskrivelser. Adjunkterne skal endvidere kunne bidrage til udvikling af fagets og fakultetets uddannelser. Adjunkterne skal kunne reflektere over egen undervisningspraksis og på baggrund heraf tilpasse deres undervisning.
Undervisning skal forstås bredt, og adjunkten skal under uddannelsen opnå erfaring med en variation af undervisnings- og vejledningsformer.

Adjunktpædagogikum giver både almene og fagspecifikke kompetencer, og omfatter både praktiske og teoretiske elementer. De teoretiske elementer skal være relevante for og kunne kobles til adjunktens undervisning i praksis. Teoretiske, faglige og praktiske aspekter skal bindes sammen i den supervision som adjunkter modtager som led i adjunktpædagogikum.

3. Deltagere og forudsætninger for adjunktpædagogikum

Alle adjunkter ansat ved Det samfundsvidenskabelige Fakultets institutter har ret og pligt til at deltage i adjunktpædagogikum.

Dette gælder også lektorer ansat på prøve med henvisning til, at de ikke forud for ansættelsen har opnået tilstrækkelig undervisningserfaring, jf. §5 stk. 3 i stillingsstrukturcirkulæret.

Institutterne kan endvidere tilbyde ansatte i andre stillingskategorier at deltage i adjunktpædagogikum, hvis de underviser og det er relevant. Det skal tilstræbes, at postdocs der planlægger en forskningskarriere, får mulighed for at deltage i adjunktpædagogikum, evt. ved at en postdoc-ansættelse suppleres med en kortere ansættelse som adjunkt.

4. Ansvar

Adjunktens institutleder er ansvarlig for tilrettelæggelsen af adjunktpædagogikum. Ansvaret kan delegeres til en anden fastansat VIP ved instituttet. Tilrettelæggelsen kan ske i samarbejde med eller helt eller delvist overlades til eksterne udbydere af adjunktpædagogikum, eksempelvis Institut for Naturvidenskabsdidaktik ved Det Naturvidenskabelige Fakultet eller Læringsenheden ved det Humanistiske Fakultet, idet den faglige vejledning skal varetages af en af instituttets egne undervisere.

Institutlederen er ansvarlig for, at der udarbejdes en plan for hver adjunkts deltagelse i adjunktpædagogikum og for at der udpeges en faglig og en pædagogisk vejleder for adjunkten.

Institutlederen er endvidere ansvarlig for, at adjunkter m.v. informeres om adjunktpædagogikum og fakultetets retningslinjer, og for at deltagere i adjunktpædagogikum får tilstrækkelige og varierede undervisningsopgaver på instituttet, mens adjunktpædagogikum gennemføres.

Den faglige vejleder udpeges blandt de fastansatte undervisere ved instituttet og skal være en kvalificeret underviser inden for adjunktens faglige område. Vejlederen skal have kendskab til relevante undervisningsmetoder og til studieordninger og andre rammer for adjunktens undervisning. Den faglige vejleder skal tilbydes sparring og kompetenceudvikling i relation til kollegial supervision. Vejlederen kan i begrænset omfang pålægges at deltage i kompetenceudvikling og netværksaktiviteter i relation til adjunktpædagogikum.

Den pædagogiske vejleder skal have bred og dyb indsigt i læring og universitetspædagogik, og erfaring med undervisning og supervision af undervisere. Den pædagogiske vejleder vil normalt være tilknyttet et pædagogisk miljø uden for det faglige institut, eksempelvis Pædagogisk Center Samfundsvidenskab eller en ekstern udbyder af adjunktpædagogikum.

Den faglige og den pædagogiske vejleder skal vejlede adjunkten om undervisning og tilrettelæggelsen af adjunktpædagogikum, og skal begge deltage i supervision af adjunktens undervisning. Den faglige og den pædagogiske vejleder udarbejder i fællesskab den afsluttende udtalelse.

Den pædagogiske vejleder har særligt ansvar for at sikre, at adjunkten opnår almene kompetencer og et generelt kendskab til undervisning og studerendes læring, således at adjunkten efter afslutning af adjunktpædagogikum kan reflektere over egen undervisningspraksis og på baggrund heraf udvikle sin undervisning.

Den faglige vejleder har særligt ansvar for at sikre, at adjunkten opnår de fagspecifikke kompetencer, herunder erfaring med de undervisningsformer der er relevante for faget, og et kendskab til og en forståelse for de relevante studieordninger og målbeskrivelser, der kvalificerer adjunkten til at bidrage til udvikling af fagelementer og uddannelser.

Vejlederne har i fællesskab ansvar for, at teoretiske, faglige og praktiske aspekter bindes sammen i den supervision som adjunkter modtager som led i adjunktpædagogikum.

5. Omfang, placering og opbygning

Adjunktpædagogikum bør normalt tilrettelægges, så det kan afvikles inden for de første to år af en adjunktansættelse. For lektorer ansat på prøve skal adjunktpædagogikum tilrettelægges, så det kan afsluttes senest 4 måneder inden udløbet af prøveperioden.

Adjunktpædagogikum udgør samlet mindst 175 og højest 250 arbejdstimer.

Adjunktpædagogikum omfatter:

• undervisning med supervision inklusive forberedelse (mindst 50 timer)
• kurser, seminarer, workshops og lignende inklusive forberedelse (mindst 100 timer)
• evt. deltagelse i pædagogisk udviklingsarbejde

Der skal snarest muligt efter adjunktens ansættelse foreligge en plan for de konkrete elementer i adjunktpædagogikum. Planen skal godkendes af adjunkten, adjunktvejlederne og institutlederen. Eventuelle ændringer i planen skal godkendes af de samme parter.

Kursus-, seminar- og workshopforløb skal så vidt muligt tage udgangspunkt i adjunktens egen undervisning og skal forankres teoretisk og praksisnært i adjunktens fag.

Hvis adjunkten ikke taler dansk, skal tilrettelæggelsen tage hensyn til det. Også dansktalende adjunkter kan gennemføre adjunktpædagogikum helt eller delvist på engelsk.

Ved allokering af undervisning og andre arbejdsopgaver ved fakultetets institutter skal der tages hensyn til tidsforbruget ved adjunktpædagogikum for såvel adjunkter som adjunktvejledere.

6. Merit

Der kan gives merit for dokumenterede pædagogiske uddannelsesaktiviteter gennemført forud for ansættelse ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Merit for universitetspædagogiske kurser gennemført under ph.d.-uddannelsen kan dog ikke nedsætte omfanget af adjunktpædagogikum til under 175 timer, jf. "Fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum ved Københavns Universitet."

Det er en forudsætning for merit, at ansøgeren har varetaget relevant undervisning, og at kurser m.v. er gennemført i sammenhæng hermed.

Den faglige og den pædagogiske vejleder træffer i fællesskab beslutning om merit efter ansøgning fra adjunkten.

7. Undervisningsportfolio

Adjunkten skal som led i adjunktpædagogikum udarbejde en undervisningsportfolio som skal indgå i grundlaget for den vurdering.

Adjunktpædagogikum skal omfatte undervisning eller vejledning i udarbejdelse af undervisningsportfolio, og adjunkten skal informeres om hvilke elementer der skal indgå i den undervisningsportfolio, der skal afleveres til bedømmelse.

Denne undervisningsportfolio skal omfatte materiale der kan anvendes ved kommende stillingsansøgninger og skal således omfatte materiale mindst svarende til Københavns Universitets retningslinjer om undervisningsportfolio ved stillingsansøgning. Oversigt over de gennemførte undervisningsopgaver, evalueringsresultater og adjunktens refleksioner over eget pædagogisk arbejde skal således indgå i porteføljen.

8. Afsluttende vurdering

Ved afslutning af adjunktpædagogikum udarbejder den faglige og den pædagogiske vejleder en skriftlig vurdering af adjunktens pædagogiske kvalifikationer. Udtalelsen udarbejdes på baggrund af materialet i adjunktens undervisningsportfolio og vejledernes observationer i forbindelse med supervision af adjunkten samt eventuelt en afsluttende samtale med adjunkten.

Vurderingen skal beskrive adjunktens undervisningsmæssige kvalifikationer ved afslutningen af adjunktpædagogikum kvalitativt og konkludere hvorvidt adjunkten har kvalifikationer svarende til formålet med adjunktpædagogikum.

Vurderingen skal have et omfang af 2-3 sider og skal affattes på engelsk eller følges af en oversættelse til engelsk.

9. Klage- og ankemuligheder

Der kan klages over procedurefejl samt over indhold af meritafgørelser og afsluttende vurderinger.

Klage indgives til institutlederen senest 2 uger efter afgørelsen er meddelt adjunkten. Klagen skal være skriftlig og begrundet.

Ved klage over den afsluttende vurdering fremsendes klagen til vejlederne, der har mulighed for at kommentere klagen. Klageren skal have mulighed for at kommentere vejledernes eventuelle udtalelser inden for en frist af minimum en uge. Institutlederen kan enten (1) afvise klagen eller (2) udpege to nye bedømmere, der skal have kvalifikationer svarende til den faglige og den pædagogiske vejleder.

Ved ny vurdering skal de nye bedømmere have mulighed for at overvære adjunktens undervisning og/eller gennemføre en samtale med adjunkten, hvis de vurderer, at det er nødvendigt for at kunne vurdere adjunktens kvalifikationer.

Får adjunkten ikke fuldt ud medhold i en klage, har klager mulighed for at anke institutlederens afgørelse til dekanen inden for en frist af 2 uger fra institutlederens afgørelse er meddelt klager. Anken skal være skriftlig og begrundet. Dekanen kan enten (1) afvise klagen eller (2) udpege to nye bedømmere.

10. Evaluering og kvalitetssikring

Institutlederen skal påse at udbyderne af kurser og kursusforløb der indgår i adjunktpædagogikum, har passende kvalitetssikringsprocedurer.

Ved afslutning af adjunktpædagogikum gennemfører prodekanen for uddannelse en evalueringssamtale med adjunkten af cirka en halv times varighed om forløbet, herunder:

• uddannelsens målsætning
• kurser og kursusforløb
• samarbejdet med faglig vejleder
• samarbejdet med pædagogisk vejleder
• gennemført undervisning, herunder variation af undervisningsformer
• tidsforbrug

På baggrund af de løbende evalueringssamtaler kan prodekanen kontakte kursusudbydere og institutter med forslag til ændringer.

På grundlag af samtalerne udarbejder prodekanen hvert år en kort evalueringsrapport over fakultetets adjunktpædagogikum, der offentliggøres.

Vedtaget af direktionen den 20. juli 2010

/ Prodekan Birgitte Sloth

---

^{Note 1)} Dette gælder også for ansatte i den stillingskategori på adjunktniveau, der betegnes "forsker", jf. Stillingsstrukturcirkulæret §2.