Drenge dropper bøgerne, når skolen holder lukket – piger bliver ved med at læse

Gabet mellem drenges og pigers læsning vokser, når skolerne holder lukket. Det viser et nyt studie i det videnskabelige tidsskrift PNAS, hvor forskere har fulgt mere end 200.000 danske skoleelevers læsevaner gennem ferier og corona-nedlukninger.

Piger læser ganske enkelt mere end drenge, og forskellen bliver markant større, når skolen holder lukket.

Ifølge sociolog Ea Hoppe Blaabæk fra Københavns Universitet, der står bag studiet sammen med tre kolleger, peger resultaterne på, at drenge i særlig grad er afhængige af skolens faste rammer for at fastholde deres læsning.

“Vores data viser meget tydeligt, at drenge taber mere terræn end piger, når skolen holder lukket. Det gælder både i helt almindelige ferieperioder, og det gjaldt under de uforberedte corona-nedlukninger,” forklarer hun og uddyber:

“Skolen spiller med andre ord en vigtig rolle som en standardiseret ramme, der hjælper drenge med at læse. Når den ramme forsvinder, er det drengene, der mister mest.”

Uligheden i læsning kan få store konsekvenser

Ea Hoppe Blaabæk og hendes kolleger advarer om, at uligheden i læsning kan få langsigtede konsekvenser, hvis drengene ikke indhenter det tabte efter ferier og nedlukningerne.

“Vi ved, at læsning er en nøglekompetence. Der er en klar sammenhæng mellem at være en god læser og sandsynligheden for at fortsætte i uddannelsessystemet efter grundskolen. Derfor er det vigtigt, at skolerne kan tage højde for, hvordan perioder uden skole kan påvirke drenge og piger forskelligt,” siger Ea Hoppe Blaabæk.

BookBites og biblioteksudlån

Studiet bygger på to omfattende datasæt: En national database over bibliotekslån for 200.431 elever i 3.-5. klasse og brugsdata fra læseappen BookBites for 24.539 elever i 15 danske kommuner.

Dataene giver et blik på børnenes faktiske adfærd – altså ikke bare hvad de siger, de gør, når de bliver spurgt. Forskerne viser blandt andet, at piger generelt læser i længere tid i BookBites og låner flere bøger fra bibliotekerne end drenge.

”Men vi kan samtidig se, at forskellene i læsetid mellem piger og drenge voksede under de første to corona-nedlukninger. Pigerne fortsatte med at læse, og det tyder på, at deres interesse og læsekompetencer giver dem et forspring, når den sædvanlige struktur, som skolen sørger for, forsvinder,” forklarer Ea Hoppe Blaabæk.

Resultaterne er publiceret i artiklen “Gender gaps in reading increase during unplanned and planned school closures” i Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS).